La Influencia de la Sociología en el Análisis de=
l Rol
del Defensor de Niños, Niñas y Adolescentes
The Influence of Sociology on the Analysis of the Role of the Defender of Children and Adolescents
David Arias De León. 1*
1
Universidad
Católica Santa María La Antigua (USMA). República de Panamá.
*Autor por correspondencia: dd35073@gmail.com
Recibido: 27 de octubre de 2025
Acepta=
do: 12
de noviembre de 2025
Resumen
La sociología apor=
ta
una perspectiva esencial para comprender el rol del Defensor de Niños, Ni=
as y
Adolescentes (N.N.A.) dentro del sistema de protección panameño, al permi=
tir un
análisis que trasciende el ámbito jurídico e incorpora las dimensiones s=
ociales,
culturales e institucionales que condicionan su desempeño. Desde esta mira=
da,
los menores no son sujetos aislados, sino parte de un entramado de relacion=
es
familiares, escolares y comunitarias, afectadas por factores como la pobrez=
a,
la violencia intrafamiliar, la desigualdad y la exclusión. Los aportes de =
Émile
Durkheim y Pierre Bourdieu permiten analizar cómo las estructuras sociales=
, el habitus profesional y el capital simbólico influyen =
en las
decisiones del defensor y en su interacción con el sistema judicial. Asimi=
smo,
la sociología crítica inspirada en autores como Marx, Wright Mills y Frei=
re
impulsa una práctica transformadora que cuestiona las dinámicas instituci=
onales
que reproducen desigualdad o revictimización. Finalmente, la sociología d=
e la
infancia reconoce a los menores como actores sociales con voz y agencia,
fortaleciendo el principio del interés superior del niño y promoviendo una
defensa activa, ética y comprometida. En este sentido, la sociología no s=
olo
complementa la labor jurídica, sino que la humaniza, orientando al defensor
hacia una comprensión integral del ser humano en su contexto social.
Palabras clave: sociología jurídica, defensor del niño, infancia,
derechos humanos, sistema de protección.
Ab= stract
Sociology provides an essential framework for understanding the role of the Defender of Children and Adolescents (N.N.A.) within Panama’s protection system, as it enables an analysis that goes beyond the legal dimension and includes social, cultural, and institutional factors that sha= pe performance. From this perspective, minors are not isolated subjects but pa= rt of a network of family, school, and community relationships affected by poverty, domestic violence, inequality, and exclusion. The theoretical cont= ributions of Émile Durkheim and Pierre Bourdieu help explain how social structures, professional habitus, and symbolic capital influence the defender’s decis= ions and interactions with the judicial system. Moreover, critical sociology dra= wing from Marx, Wright Mills, and Freire encourages a transformative practice th= at challenges institutional dynamics reproducing inequality or revictimization. Finally, the sociology of childhood recognizes minors as social actors with voice and agency, strengthening the principle of the child’s best interes= ts and promoting an active, ethical, and socially committed defense. Thus, sociolo= gy not only complements legal work but also humanizes it, guiding defenders to= ward a holistic understanding of human beings within their social context.
Keywords: legal sociology, child defender, childhood, human rights, protection system.
Introducción
La sociología, entendida como la ciencia que estudia las interaccio=
nes y
estructuras que configuran la vida en sociedad, ofrece un marco de análisis
indispensable para comprender el desempeño del Defensor de Niños, Niñas y
Adolescentes (N.N.A.) dentro del sistema judicial panameño. Más allá de =
la
dimensión normativa, este enfoque permite analizar las condiciones sociale=
s que
originan la vulnerabilidad infantil y las dinámicas institucionales que in=
ciden
en la defensa de sus derechos. El presente artículo examina la relación e=
ntre
sociología y defensa de la niñez, destacando su valor explicativo, críti=
co y
transformador en el contexto de los Juzgados de Niñez y Adolescencia del
Segundo Distrito Judicial de Panamá.
La sociología como
herramienta para comprender la realidad social de los N.N.A.
Los menores son parte de un entramado social complejo, determinado p=
or
factores como la pobreza, la violencia intrafamiliar, el abandono y las bre=
chas
en el acceso a la educación y los servicios básicos. La sociología permi=
te
contextualizar estos fenómenos y orientar la actuación del defensor como
garante de derechos, no solo como operador jurídico. Siguiendo a Émile
Durkheim, los hechos sociales influyen en el comportamiento individual; por
tanto, el defensor debe comprender las realidades que condicionan la vida de
los niños para actuar con sensibilidad y pertinencia.
El rol del defensor
desde la perspectiva de estructura y agencia
El análisis contemporáneo del rol del defensor combina las nocione=
s de
estructura y agencia. Las estructuras normativas e institucionales limitan =
la
acción del profesional, pero éste conserva la capacidad de interpretació=
n y
autonomía. La Ley 409 de 2023 y la Ley 2085 de 2022 otorgan competencias
legales, pero es la sociología la que revela cómo dichas competencias se
ejercen de forma desigual según el contexto. Conceptos de Bourdieu, como <=
span
class=3DSpellE>habitus y capital simbólico, ayudan a explicar cómo=
la
trayectoria del defensor y su entorno institucional influyen en sus decisio=
nes
y en la recepción de su trabajo por parte de jueces o trabajadores sociale=
s.
El sistema de
protección como campo social
Desde la teoría de los campos de Bourdieu, el sistema de protección
puede entenderse como un espacio de disputa simbólica y práctica por el c=
ontrol
de la defensa de los derechos del niño. En este campo interactúan jueces,
fiscales, psicólogos, defensores y familias, cada uno con visiones e inter=
eses
propios. Esta interacción produce tensiones entre el deber legal del defen=
sor y
las presiones institucionales, lo que refuerza la necesidad de una mirada
sociológica que comprenda las representaciones sociales que influyen en el
tratamiento de los casos.
El enfoque crítico=
y
transformador de la sociología
Inspirada en Marx, Wright Mills y Freire, la sociología crítica in=
vita a
pasar de la descripción a la transformación. El defensor del N.N.A. no de=
be
limitarse a aplicar procedimientos, sino a cuestionar prácticas que perpet=
úan
desigualdad o burocracia. Esto implica denunciar procesos que invisibilizan=
el
contexto socioeconómico de las familias o que anteponen lo formal al inter=
és
superior del niño. Así, la sociología se convierte en una herramienta de
reflexión ética y cambio institucional.
La sociología de la
infancia y la perspectiva de derechos
La sociología de la infancia reconoce a los menores como actores con
capacidad de participación y decisión. Autores como Alan Prout
y Allison James sostienen que la infancia es una construcción social, lo q=
ue
obliga al defensor a escuchar activamente y promover la participación genu=
ina
de los niños en los procesos. Este enfoque humaniza la práctica jurídica,
transformando al defensor en un mediador entre la ley y la realidad social,
guiado por la ética del cuidado y la justicia social.
Conclusiones
La sociología amplía y enriquece la comprensión del rol del defen=
sor del
N.N.A. al situarlo dentro de su contexto histórico, social y cultural. Per=
mite
identificar los factores estructurales que generan vulnerabilidad y las
dinámicas institucionales que condicionan la defensa de derechos. Su aplic=
ación
práctica favorece una defensa más integral, empática y comprometida con =
la
transformación social. En consecuencia, la labor del defensor deja de ser
meramente técnica y se convierte en un acto ético, orientado a garantizar=
una
protección real y efectiva de la niñez y la adolescencia.
Agradecimientos
El autor expresa su agradecimiento a los profesionales del ámbito
jurídico y social de la República de Panamá que aportan, desde su experi=
encia,
al fortalecimiento de los mecanismos de protección de los derechos de la n=
iñez
y adolescencia.=
Referencias
Asamblea Nacional. (2022, 15 de febrero). Ley N.º 285 que crea el Sistema de Garantías y Prote=
cción
Integral de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia y dicta otras
disposiciones. Gaceta Oficial Digital. Panamá. Recuperado de https://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/29672/95152.pdf<=
span
lang=3DES-MX style=3D'font-size:10.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;line-heigh=
t:115%;
font-family:"Times New Roman",serif;mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-ansi=
-language:
ES-MX'>
Asamblea Nacional. (2023, 16 de noviembre). Ley N.º 409 que establece el Sistema Judicial de Prot=
ección
Integral de Niñez y Adolescencia y dicta otras disposiciones. Gaceta Ofici=
al
N.º 29 911. Panamá. Recuperado de https://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/29911/GacetaNo_29911_202311=
16.pdf
Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas: Sobre la
teoría de la acción (4.ª ed.). Anagrama. España. ISBN 978-84-339-0543-7=
.
Durkheim, É. (2001). Las reglas del método
sociológico. Fondo de Cultura Económica. México. ISBN 978-968-16-2445-3.=
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo =
XXI
Editores. España. ISBN
978-84-323-0621-1.
Ja=
mes,
A., & Prout, A. (Eds.). (1997). Constructing and reconstructing childho=
od:
Contemporary issues in the sociological study of childhood. Routledge. Reino Unido. ISBN 978-0-7507-0596-7.
Marx, K. (2008). El capital: Crítica de la econom=
ía
política. Siglo XXI Editores. España. ISBN 978-84-323-1766-8.
Mills, C. W. (2000). La imaginación sociológica.=
Fondo
de Cultura Económica. México. ISBN 978-968-16-6794-8.
Naciones Unidas. (1989, 20 de noviembre). Convenci=
ón
sobre los Derechos del Niño. Adoptada por la Asamblea General de las Nacio=
nes
Unidas. Recuperado de https://www.un.org/es/documents/child-convention