TY - JOUR AU - Arango, Alfredo PY - 2021/01/08 Y2 - 2024/03/28 TI - Los tipos de personalidad en el ámbito académico JF - Investigación y Pensamiento Crítico JA - IPC USMA VL - 9 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.37387/ipc.v9i1.216 UR - https://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/216 SP - 99 - 111 AB - <p>Gordon Allport (1897-1967) definió la personalidad como un conjunto de rasgos, dinámica y cambiante. Existen rasgos cardinales o dominantes que por medio de la experiencia, las necesidades y motivaciones, moldean esquemas que hacen a unas personas distintas de otras.&nbsp;En un centro educativo, es fundamental conocer y comprender la personalidad de los educandos para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea eficaz.&nbsp;Además, favorece la implementación de estrategias de motivación y enseñanza, que finalmente favorece la capacidad para comunicar y canalizar sus necesidades integralmente y a su vez, como docentes, guiar la solución de estas.</p><p>Según Raymond&nbsp;Cattell existen cuatro factores (A, B, C y D) en la&nbsp;teoría de la personalidad&nbsp;y que corresponden a: afectividad, razonamiento, estabilidad y dominancia (RAYMOND CATTELL Y SU TEORÍA DE LA PERSONALIDAD). Mientras que la&nbsp;teoría humanista de la personalidad de Carl Rogers&nbsp;enfatiza la importancia de la tendencia hacia la&nbsp;autorrealización en la formación del autoconcepto. Según Rogers, el potencial del individuo humano es único, y se desarrolla de forma única dependiendo de la personalidad de cada uno (Carl Rogers, 2013).</p><p><strong>Objetivo:</strong> Realizar un análisis sobre los tipos de personalidad que podemos hallar en el área escolar, así como sus descripciones e influencia de los rasgos dentro del proceso de aprendizaje.</p> ER -