El TERCE en poblaciones vulnerables de Panamá

Palabras clave: análisis de conglomerados, contexto desfavorable, índice socioeconómico, Panamá, poblaciones vulnerables, TERCE

Resumen

        Este estudio tuvo como objetivo identificar las escuelas oficiales de Panamá que obtuvieron niveles superiores al promedio nacional en las pruebas de lectura, matemática y ciencias en tercero y sexto grado, y que se encontraban en contextos desfavorables. Este artículo muestra el análisis realizado mediante una investigación cuantitativa empleando los datos del Tercer Estudio Regional Comparativo Explicativo (TERCE), llevado a cabo por el LLECE de la UNESCO (año 2013).  Las 137 escuelas oficiales se agruparon mediante el método de conglomerados de K medias, en cuatro conglomerados, según el nivel socioeconómico y cultural.  En el conglomerado con los índices promedios más severos, esto es -1.44 para estudiantes de sexto y -1.22 para tercer grado, no se encontró ninguna escuela con promedios superiores al promedio nacional.  En el conglomerado con índice de -0.62 para sexto grado y -0.60 para tercer grado, que fue el segundo en cuanto a la severidad de condiciones desfavorables, se encontraron tres escuelas con promedios superiores al nacional, en todas las áreas curriculares evaluadas.  Los conglomerados reflejaron evidencia de diferencias debido a la condición socioeconómica de las escuelas, lo cual permitirá formular recomendaciones de política nacional educativa para Panamá.

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Biografía del autor/a

Daysi Jackson

Docente, Colegio San Carlos, Ministerio de Educación. Panamá.

Rosa Arrocha

Docente, Departamento de Estadística, Facultad de Economía, Universidad de Panamá. Panamá

Jaime Estrella

Investigador independiente, Especialista en Gestión de Investigación. Panamá

Publicado
2021-08-31
Cómo citar
Jackson, D., Arrocha, R., & Estrella, J. (2021). El TERCE en poblaciones vulnerables de Panamá. Investigación Y Pensamiento Crítico, 9(3), 51 - 67. https://doi.org/10.37387/ipc.v9i3.264