Veinte Años de Historia: Análisis de Graduados y Desertores en la Licenciatura en Matemática en Panamá
DOI:
https://doi.org/10.37387/ipc.v13i2.413Palabras clave:
alumno desertor, análisis estadístico, matemáticas, universidadResumen
La deserción universitaria representa un desafío crítico para las instituciones educativas, impactando negativamente el desarrollo individual y colectivo. Esta investigación se centró en analizar los factores de deserción de los estudiantes de la Licenciatura en Matemática en la Universidad de Panamá, desde 2014 hasta 2019. El objetivo principal fue identificar las variables clave que influyen en la decisión de los estudiantes de abandonar sus estudios, proporcionando así una base para el desarrollo de estrategias efectivas de retención. La metodología adoptada fue un enfoque cuantitativo, utilizando datos recolectados de los registros académicos de los estudiantes. Se emplearon modelos de regresión lineal simple y regresión logística para examinar la relación entre la deserción y variables como el índice académico, la ubicación geográfica del estudiante y la duración de los estudios. Los hallazgos revelaron que la provincia de Panamá tenía la tasa más alta de deserción, con un 39% de los estudiantes abandonan sus estudios. Esto se atribuyó principalmente a la concentración histórica de la oferta académica en el campus central y a desafíos logísticos como el transporte. Además, los resultados indicaron que un bajo rendimiento académico estaba significativamente correlacionado con la deserción, sugiriendo que las dificultades en el cumplimiento de las exigencias académicas desempeñan un papel crucial en la decisión de los estudiantes de dejar la universidad. Curiosamente, se encontró que algunos estudiantes que inicialmente desertaron regresaron más tarde para completar sus estudios, destacando la importancia de políticas flexibles que permitan a los estudiantes retomar su educación
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